., учитель начальных классов Разделы: Цели: 1)образовательные – помочь учащимся понять, что нужно делать для сохранения удивительного мира природы; показать значимость растений в жизни человека; формировать представления учащихся о влиянии деятельности человека на уменьшение численности и разнообразия дикорастущих растений; 2)воспитывающая – закреплять нормы и правила поведения в природе, воспитывая бережное отношение к растениям; 3)развивающие – развивать у учащихся навыки умственного труда, умение анализировать, обобщать и делать выводы; чувство коллективизма. Оборудование: 1)Нарисованный на доске кроссворд. 2)Карточки со словами для схемы «Значение растений в жизни человека». 4)Разрешающие и запрещающие знаки охраны природы. 5)Карточки с ситуациями для разбора.

1. Эмблема По Экологии Береги Природу
2. Берегите Природу Презентация

Oct 26, 2016 - Скачивайте роялти-фри векторное изображение 'логотип берегите природу, экология, сердце дерево', созданое littlemagic по самой. « Береги природу!» Воспитатель: Нестерова Елена Евгеньевна.. - изготовление природоохранных знаков; - работа в уголке природы, уход за ее обитателями; - изготовление моделей, дидактических игр для улучшения восприятия знаний по природе; - оформление книжной выставки по теме; - проведение экспериментов: «Свалка и дождь», со снегом, льдом, водой, песком, воздухом, почвой. Сначала экология, потом идеология. Играй по законам чистоты и не останешься в проигрыше! Сделай планету чище — начни с себя. Исцели Землю любовью и заботой.. Береги природу — утилизируй отходы! Нет мусору на земле! Экологические лозунги, призывы, плакаты для детей и взрослых. Класс разбивается на 3 команды. У каждой команды название, эмблема. Ведущий: Есть просто храм, Есть храм науки. А еще есть природы храм –.

6)Красные и зелёные выделители цвета. 7)Памятки «Грибное лукошко», «Корзинка с ягодами», «Букет цветов». 9)Аудиокассета «Звуки природы».

10)Плакат «Луг». 11)Карточки с изображением цветов из «Красной книги».

12)Учебники и рабочие тетради. 1.Организационный момент. Ужасно интересно Всё то, что неизвестно. Мы тайны разгадаем И мир большой узнаем.

2.Объявление темы и целей урока. Сегодня на уроке мы с вами попробуем, как можно больше узнать о разнообразии и жизни растений, пользе, которую они приносят человеку, о необходимости охранять и беречь растения, о правилах поведения в природе. 3.Проверка домашнего задания.

А пока давайте вспомним, о чём говорили на прошлом уроке ( о размножении и развитии растений). Проверим, как вы усвоили эту тему. Отгадайте кроссворд. 1.Сладкий цветочный сок. 2.Мельчайшие жёлтые зёрнышки, которые находятся в цветах. 3.Процесс переноса пыльцы с одного цветка на другой. 5.Что образуется на месте цветков после опыления?

6.Чем размножается большинство растений? 4.Работа по теме урока. Давайте вспомним, какую роль играют растения в жизни человека. Откройте учебники на странице 84.

Прочитайте первый абзац («Книга на руке», 2 человека читают вслух, остальные следят). Назовите, какую роль играют растения в жизни человека ( на доске постепенно открывается схема): - Что можно сказать о роли растений в жизни человека, глядя на эту схему? Вывод: растения играют очень большую роль в жизни человека.

Да, ребята, это так. Однако, очень часто растения гибнут из-за хозяйственной деятельности людей. Люди строят заводы, роют карьеры на месте леса, на месте луга устраивают фермы, много рвут растений для букетов, вытаптывают растения. Сейчас мы рассмотрим несколько различных ситуаций о поведении человека в природе и поиграем в игру «Экологический светофор». Каждую осень Галя и Маша собирали семена цветов: календулы, бархоток Весной девочки проращивали рассаду на подоконниках, а когда наступали тёплые дни, высаживали растения у себя во дворе и вместе с учителем на школьных клумбах.

Каждый год девочки узнавали о цветах всё больше и больше. Даже взрослые стали обращаться к ним за советом. Учащиеся показывают зелёный сигнал светофора и дают объяснения. На доске появляется разрешающий знак. Валера встал поздно, кое-как, чтобы не опаздывать в школу, побросал книжки в рюкзак и выскочил из дома. Обычный маршрут его пролегал по асфальтовой дорожке вокруг школьного сада.

Но сегодня он решил сократить путь – побежал через сад. Оказалось, что за школьным забором вчера вскопали широкую полосу земли и высадили цветочную рассаду.

Бежать вокруг было некогда, и Валера пустился напрямик, затаптывая нежные росточки. Когда он вбежал в класс, раздался звонок. «Не опоздал!» - радостно подумал Валера. Учащиеся показывают красный сигнал светофора и дают объяснения. На доске появляется запрещающий знак.

Название знака записывается в рабочую тетрадь. Вот мы деревце сажали, Семя в землю зарывали. (Выпрямиться, потопать ногами и присесть). Вырос тоненький росток, Он и строен, и высок. (Встать, потянуться, проверить осанку). И другие распустились, (Руки в стороны) Дружно так зашевелились. (Пальцы в стороны и пошевелить ими).

Налетел весёлый ветер И раскачивает ветки. (Поочерёдные взмахи руками вверх и вниз).

Продолжение работы по теме урока. Каждая сломанная веточка, сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесённая природе. И если одну такую рану нанесёте вы, другую – кто-то ещё, что же будет с природой?

Зачем бы вы ни пришли в лес – собрать лукошко грибов или просто полюбоваться красотой, - помните: вы в гостях. Вы в чужом доме, где много своих жильцов и правил. Выполняйте эти правила. Сейчас вы по группам составите памятки поведения в той или иной ситуации. (Ребята по группам работают с красным и зелёным выделителями текста. Получившиеся памятки у доски зачитывают по 2 человека от команды).

Звучит музыка «Звуки природы» Памятка №1. Грибное лукошко.

1.При сборе грибов нельзя разрывать и раскидывать в стороны мох. 2.Увидев съедобный гриб, возьми его за ножку и рывком выдерни из земли. 3.Ножку гриба нужно срезать ножом или вывернуть её из земли аккуратно, чтобы не повредить грибницу. 4.Собирай в лесу подряд все грибы.

5.Незнакомые грибы нельзя брать – среди них могут оказаться ядовитые. 6.Пинай и дави ядовитые грибы.

Эмблема По Экологии Береги Природу

7.Не трогай ядовитые грибы, они могут пригодиться животным. На доске появляется запрещающий знак. Корзинка с ягодами. 1.Собирать ягоды надо аккуратно, не топтать их. 2.Бери все ягоды подряд: спелые и неспелые. 3.Срывай только зрелые ягоды.

4.Не вырывай кустики ягод с корнем. 5.Собирай ягоды все до одной – птицы обойдутся. 6.Оставь ягодки птицам, которые ищут корм в природе.

Букет цветов. 1.Собери на прогулке большой букет полевых цветов. Они украсят твой дом.

2.Если хочешь, собери в конце прогулки немного цветов, которые только начинают распускаться. 3.Старайся любоваться цветами в природе. 4.Подари маме охапку полевых цветов.

На доске появляется запрещающий знак. Название знака записывается в рабочую тетрадь. Вы хорошо справились с данной работой. Составили памятки поведения в лесу.

Берегите Природу Презентация

Но ведь зачем-то люди рвут огромные букеты цветов, ломают в лесу ветки, собирают берёзовый сок, вырезают ножом на деревьях собственные имена. Попробуем разобраться в этой ситуации. Поиграем в игру «Потребители и юные хранители природы». Класс разбивается на группы (по рядам): «Потребители», «Юные хранители природы», «Эксперты». Учитель показывает рисунок «Сломанная ветка дерева».

«Потребители», «Юные хранители природы» и «Эксперты» высказываются. На доске появляется запрещающий знак: Учитель показывает рисунок: «Сбор берёзового сока». «Потребители», «Юные хранители природы» и «Эксперты» высказываются.

На доске появляется запрещающий знак: - И всё-таки, несмотря на запрещающие знаки, человек стремительно вторгается в природу. Это привело к тому, что многие замечательные растения находятся под угрозой исчезновения. Люди создали «Красную книгу» природы. Красный цвет книги – сигнал опасности. Эта книга – забота о том, чтобы не скудело волшебное царство природы. В «Красной книге» рядом с описанием видов растений говорится о грозящей опасности.

«Не истреби, не сорви, не затопчи, не испорти» - словно наказ людям. «Сбереги и дай вырасти – и ты станешь богаче не только цветами и лесами, но и душой». Давайте внесём посильную лепту в дело охраны природы: посадим вот на этом лугу по одному цветочку, занесённому в «Красную книгу». Быть может, кто-нибудь из вас, будучи взрослым, вспомнит этот урок, и действительно будет заниматься созданием заповедников для исчезающих растений. Дети подходят к доске и приклеивают на плакат нарисованные цветы (устно говоря их названия). 7.Итог урока.

Какой вывод вы можете сделать для себя из сегодняшнего урока? 8.Домашнее задание. 84-88 – читать, пересказывать, отвечать на вопросы, в тетради нарисовать природоохранные знаки.

«Берегите природу» - стихотворное приветствие юных экологов Автор: Однобурцева Оксана Николаевна, учитель музыки МОУ СОШ №8 г.Аткарска Саратовской области. Цели: - эколого-патриотическое воспитание подрастающего поколения, - вовлечение учащихся в систему коллективных творческих дел экологической направленности. Задачи: - формирование определенного объема знаний по экологии, - приобретение навыков анализа явлений природы, - осознание своей практической значимости в помощи природе.

Назначение материала: данная методическая разработка написана для детей младшего школьного возраста (1-4 классы), она пригодится учителям, завучам по внеклассной работе, методистам центров детского творчества при написании сценариев к праздникам и агитбригадам экологической направленности. Текст стихотворного экологического приветствия «Берегите природу»: 1-й юный эколог Как ведем с природой диалоги мы Знают даже муравьи вокруг. Знаем мы науку экологию., Ведь она природе лучший друг. Оксана Николаевна!

Тема очень актуальная раскрыта в приветствии. Текс, как я понимаю, Ваш, авторский. Очень трогательные стихи, которые призывают беречь нашу Землю, природу, животных. Действительно стихи пронизаны тревогой за экологическую обстановку на Земле. Связь с родной Саратовской Губернией. Это всё вовлекает учащихся в систему коллективных творческих дел экологической направленности.

Коротко, ёмко, талантливо! Такое и должно быть приветствие! 'Краткость-сестра таланта'! Мой голос за Вашу работу!